Das Fach Deutsch ist ein Unter­richts­fach im Auf­ga­ben­feld I (sprach­lich – lite­ra­risch – künst­le­risch) und leis­tet einen wich­ti­gen Bei­trag zur sprach­li­chen, lite­ra­ri­schen und kul­tu­rel­len Bil­dung sowie zur All­ge­mein­bil­dung und zur För­de­rung der eige­nen münd­li­chen und schrift­li­chen Aus­drucks­fä­hig­keit, die zur sprach­li­che kom­pe­ten­ten Teil­ha­be am gesell­schaft­li­chen Leben befä­hi­gen soll. Der Deutsch­un­ter­richt eröff­net den Zugang zur Welt der Sach- und Gebrauchs­tex­te, der Medi­en und der Lite­ra­tur. Dadurch wird die Lese­kom­pe­tenz ent­wi­ckelt, die für die wei­te­re Schul­lauf­bahn und die spä­te­re beruf­li­che Aus­bil­dung sehr wich­tig ist. Es wer­den die erfor­der­li­chen Kennt­nis­se, Stra­te­gien und Arbeits­tech­ni­ken ver­mit­telt und trai­niert, um Tex­te zu inter­pre­tie­ren und Lite­ra­tur zu ver­ste­hen. Dane­ben ist Deutsch­un­ter­richt auch Sprach­un­ter­richt. Wir erfah­ren und gestal­ten die Welt, in der wir leben, durch die Spra­che, in der wir leben. Am Ende der Sekun­dar­stu­fe I sol­len die Schü­le­rin­nen und Schü­ler rich­tig, abwechs­lungs­reich und adres­sa­ten­be­zo­gen spre­chen und schrei­ben können.

Leh­ren­de
Momen­tan besteht unse­re Fach­schaft aus 10 Mit­glie­dern: Frau Bruns, Frau Funk, Herr Grahn, Frau Hune­ke, Frau Pfohl, Frau Scheu­ren, Herr Stern­berg, Frau Strat­mann-Maluck, Herr Vol­mer, Frau Wittmann

Auf­ga­ben und Zie­le des Faches

„Latein ist die Spra­che der römi­schen Anti­ke. In der Blü­te­zeit des römi­schen Rei­ches war Latein eine Welt­spra­che und wur­de durch das Fort­le­ben in unter­schied­lichs­ten Ver­wen­dun­gen in Spät­an­ti­ke, Mit­tel­al­ter und Neu­zeit zur Basis­spra­che Euro­pas. Ihre Voll­endung fin­det die latei­ni­sche Spra­che vor allem in der römi­schen Lite­ra­tur der klas­si­schen Zeit. Die zeit­über­grei­fen­de inhalt­li­che Bedeut­sam­keit und die her­aus­ra­gen­de sprach­lich-künst­le­ri­sche Gestal­tung die­ser Wer­ke spie­geln sich auch in ihrer mehr als zwei­tau­send­jäh­ri­gen Rezep­ti­on. Die latei­ni­sche Spra­che, die latei­ni­sche Lite­ra­tur, die anti­ke Kul­tur und ihr Nach­wir­ken in der euro­päi­schen Tra­di­ti­on sind die zen­tra­len Gegen­stands­be­rei­che des Latein­un­ter­richts. His­to­ri­sche Kom­mu­ni­ka­ti­on ist Leit­ziel des Faches Latein. Der Latein­un­ter­richt för­dert zugleich in beson­de­rer Wei­se die Sprach­bil­dung. Durch die his­to­ri­sche Kom­mu­ni­ka­ti­on erhal­ten die Schü­le­rin­nen und Schü­ler Hil­fe zur per­sön­li­chen Ori­en­tie­rung und Selbst­be­stim­mung in der kom­ple­xen moder­nen Welt. Zugleich ent­de­cken sie die grie­chisch-römi­sche Anti­ke als gemein­sa­me Grund­la­ge euro­päi­scher Kul­tur. Damit för­dert der Latein­un­ter­richt ihre kul­tu­rel­len und inter­kul­tu­rel­len Kom­pe­ten­zen. Das Fach Latein ermög­licht ver­tief­te Ein­sich­ten in das anti­ke Welt­bild und damit in geis­tes­ge­schicht­li­che, his­to­ri­sche und sprach­li­che Prä­gun­gen des moder­nen Euro­pa. Latei­ni­sche Tex­te eröff­nen den Zugang zu einer in der Ver­gan­gen­heit lie­gen­den und in der Gegen­wart wirk­sa­men Welt. Im Span­nungs­feld von Nähe und Distanz, Ver­traut­heit und Fremd­heit, Kon­ti­nui­tät und Wan­del sehen sich die Schü­le­rin­nen und Schü­ler mit Grund­fra­gen und ‑kon­stan­ten mensch­li­cher Exis­tenz kon­fron­tiert und gewin­nen dar­aus wert­vol­le Ein­sich­ten und Per­spek­ti­ven für die eige­ne Hal­tung und Posi­tio­nie­rung in ihrem gegen­wär­ti­gen und zukünf­ti­gen Leben. […]

Latein­un­ter­richt ist Sprach­bil­dung im eigent­li­chen Sin­ne. Neben den Inhal­ten sind die Spra­che und die sprach­li­che Gestal­tung der latei­ni­schen Tex­te selbst zen­tra­le Gegen­stän­de des Latein­un­ter­richts. Sprach­bil­dung im Latein­un­ter­richt hat haupt­säch­lich die Ent­wick­lung latei­ni­scher Sprach­kom­pe­ten­zen zum Ziel. Dane­ben för­dert er die all­ge­mei­nen sprach­li­chen Fähig­kei­ten der Ler­nen­den. Mit Deutsch als Unterrichts‑, Arbeits- und Ziel­spra­che sowie durch das bewuss­te sprach­re­fle­xi­ve und sprach­kon­tras­ti­ve Arbei­ten beim Über­set­zungs­pro­zess unter­stützt der Latein­un­ter­richt die sprach­li­che Ent­wick­lung der Schü­le­rin­nen und Schü­ler. Kom­ple­men­tär zu den kom­mu­ni­ka­ti­ven Kom­pe­ten­zen in den moder­nen Fremd­spra­chen rich­tet sich der Fokus auf die Aus­ein­an­der­set­zung über Spra­che und die Ent­wick­lung von Sprach­sen­si­bi­li­tät, sodass auch die Aus­drucks­mög­lich­kei­ten in der deut­schen Spra­che erwei­tert wer­den kön­nen. Zugleich trägt er damit eben­so wie die moder­nen Fremd­spra­chen zur indi­vi­du­el­len Mehr­spra­chig­keit bei.“

(Kern­lehr­plan NRW Latei­nisch Sekun­dar­stu­fe I, 2019)

„Im Fach Latei­nisch erfah­ren die Schü­le­rin­nen und Schü­ler in der Aus­ein­an­der­set­zung mit latei­ni­schen Tex­ten, wie die Römer in der Begeg­nung mit der grie­chi­schen Kul­tur Ideen und Erschei­nungs­for­men in Poli­tik und Gesell­schaft, in Phi­lo­so­phie, Reli­gi­on und Wis­sen­schaft, in Lite­ra­tur und Kunst durch pro­duk­ti­ve Anver­wand­lung wei­ter­ent­wi­ckelt und römisch geprägt haben. Bedeu­ten­de lite­ra­ri­sche Wer­ke und Abhand­lun­gen sind auf die­se Wei­se in latei­ni­scher Spra­che ent­stan­den und über­lie­fert wor­den. Die Tex­te wer­fen Fra­gen auf nach Bedin­gun­gen und Ursa­chen der mensch­li­chen Exis­tenz, nach Denk­mo­del­len und Ver­hal­tens­mus­tern, nach Nor­men und Wer­ten und nach der his­to­ri­schen Rela­ti­vi­tät oder zeit­los nor­ma­ti­ven Kraft von Ideen. Die Tex­te eröff­nen auf die­se Wei­se die Beson­der­hei­ten der grie­chisch-römi­schen Welt und mit ihnen zugleich die in der Anti­ke lie­gen­den gemein­sa­men Wur­zeln und ver­bin­den­den Ele­men­te der euro­päi­schen Kul­tur. Durch mehr als zwei Jahr­tau­sen­de hin­durch bis in unse­re Gegen­wart hin­ein haben die Tex­te die Men­schen immer wie­der zur kon­struk­ti­ven und krea­ti­ven Aus­ein­an­der­set­zung herausgefordert.“

(Kern­lehr­plan NRW GOSt Lateinisch)

Das Lati­num

Für man­che Stu­di­en­fä­cher ist ein soge­nann­tes Lati­num Vor­aus­set­zung. Das ist der Nach­weis über Latein­kennt­nis­se auf einem bestimm­ten Niveau. Wer von Klas­se 7 bis 11/EF Latein­un­ter­richt hat­te (oder 9 bis 12/Q1) und am Ende min­des­tens die Note „aus­rei­chend“ erreicht, bekommt dann auf dem Abitur­zeug­nis das „Lati­num“ bestä­tigt. Wei­te­re Mög­lich­keit: Latein ab EF bis Q2 mit einer münd­li­chen und schrift­li­chen Prü­fung im Zusam­men­hang des Abiturs. Ist Latein 3. oder 4. Abitur­fach, wird der ent­spre­chen­de Prü­fungs­teil anerkannt.

Der Unter­richt in der Sekun­dar­stu­fe I

In der Sprach­er­werbs­pha­se (Klas­se 7–9) arbei­ten wir mit dem Lehr­werk „Pon­tes-Gesamt­band ab 2020“ (Klett-Ver­lag). Im Unter­richt wer­den immer wie­der lebens­welt­li­che Bezü­ge zum All­tag der Jugend­li­chen hergestellt.